Изучение Эксетерским университетом, изданным в издании Psychological Medicine, нашло, что новое нарушение психики начала вероятно результатом исключения из школы.Изучение, также нашёл, что – раздельно – плохое психотерапевтическое здоровье может привести к исключению из школы.профессор Тэмзин Форд, ребёнок и юный психиатр в Медицинской школе Эксетерского университета, предотвратил, что исключенные дети смогут развивать диапазон расстройств психики, таких как депрессия и беспокойство, и поведенческое беспокойство. Воздействие исключения ребенка из школы на их образовании и прогрессе частенько имеется продолжительным сроком, и эта работа предполагает, что их психотерапевтическое здоровье может также ухудшиться.
Изучение – самое строгое изучение действия исключения из школы среди населения в целом до сих пор и включало стандартизированную оценку детских трудностей.Последовательно плохое поведение в классе – главная событие для школьного исключения, со многими студентами, по большей части возраста школы , стоя перед повторенным увольнением из школы.
Достаточно мало учеников высланы из школы, но профессор Форд предотвратил, что помимо этого временные исключения смогут усилить психотерапевтическое бедствие.профессор Форд, что занимается как ребёнок и юный психиатр, и проводящее изучение, объявил, что дети идентификации, каковые борются в классе, если совместно со сделанной на заказ помощью, имели возможность бы не допустить исключение и улучшить их успех в школе, в то время как исключение имело возможность бы ускорить будущее нарушение психики. Эти серьёзные психотерапевтические трудности частенько постоянные, так имел возможность тогда “упорно попросить” долгосрочной клинической помощи Государственной службой здравоохранения.профессор Форд сказал: «Для детей, каковые в самом деле борются в школе, исключение вероятно облегчением, вследствие того что это удаляет тогда из невыносимой обстановки, так что в итоге по их возвращению в школу они будут вести себя еще более не хорошо, чтобы убежать снова.
По сути, это делается совсем контрпродуктивным дисциплинарным инструментом что касается этих детей, это поощряет самое поведение, которое это планирует наказать. Избегая исключения и находя другие решения плохого поведения, школы смогут оказать помощь детскому психотерапевтическому здоровью в будущем, и их образовании».
Исключение из школы более распространено среди мальчиков, учеников школы и тех, каковые живут при социально-экономически бедных событиях. Бедное неприятности и состояние организма с обучаемостью, и родители наличия с психотерапевтическим заболеванием, также связаны с исключением.Анализ командой во главе с профессор Фордом ответов из-за 5 000 школ – в возрасте детей, их их родителей и учителей в британских Обзорах Умственного здоровья детей и подростков, собранных Офисом Национальной Статистики от имени Минздрава, нашёл, что дети с затруднениями в учебе и проблемами психотерапевтического здоровья, такими как депрессия, беспокойство, ADHD и условия спектра аутизма, более быть может, будут исключены из класса.
Исследовательская пара нашла больше детей с расстройством психики среди тех, кто был исключен из школы, в то время, в то время, когда они развили их прогресс, чем те, кто не имел. Исследовательская пара опустила детей, у которых было прошлое нарушение психики от этого анализа.Исследователи заключили, что имеется ‘двунаправленная ассоциация’ между психологическим бедствием и исключением: дети с психологическим бедствием и проблемами психотерапевтического здоровья, более быть может, будут исключены во-первых, но исключение предсказало увеличенные уровни психотерапевтического бедствия три года спустя.
Клэр Паркер, исследователь в Медицинской школе Эксетерского университета, что выполнил диссертацию на проекте, сказала:«Без оглядки на то, что исключение из школы может только продлиться в течение дня или два, последствия и действие для ребенка, и родители намного более широки. Исключение частенько отмечает поворотный момент в течение продолжающегося тяжёлого времени для ребенка, родителя и тех, каковые пробуют поддерживать ребенка в школе».
Большая часть изучения действия исключения до сих пор включила исследование людей и рассказов опыта от намного меньших групп людей, выбранных из-за их опыта, что может не быть такими представительным.Это изучение включало анализ подробных анкетных опросов, заполненных детскими родителями и учителями, и оценкой беспорядка детскими психиатрами, завлекая эти из-за 5 000 детей в двух связанных обзорах, чтобы дать исследователям сравнивать личные ответы со студентами, каковые были исключены. Этот пример от населения в целом включал более чем 200 детей, каковые испытали по крайней мере одно исключение.
Доклад завершился: «Помощь детей, поведение которых бросает вызов школьным совокупностям, важна. Своевременное вмешательство может не допустить исключение из школьной, и будущей психопатологии.
Много уязвимых детей смогут столкнуться с исключением из школы, которой вероятно было бы избежать с подходящими вмешательствами».профессор Форд добавил: «Учитывая установленную связь между детским поведением, климатом класса и психическим здоровьем учителей, сжигают и самоэффективность, большая доступность своевременной помощи детей, поведение которых сложно, имела возможность бы также улучшить производительность учителей и школьную эффективность».